Nuova proposta formativa organizzata da Essediquadro, il servizio per la documentazione e l’orientamento sul software didattico per l’apprendimento dell\u2019Istituto Tecnologie Didattiche del CNR Consiglio Nazionale delle Ricerche.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019iniziativa \u00e8 gratuita<\/strong>, rivolta principalmente ai docenti di ogni ordine e grado (ma anche a DS, studenti, educatori, clinici ed altri interessati) potr\u00e0 essere seguita, come sempre, secondo due modalit\u00e0 distinte, per ciascuna delle quali \u00e8 necessaria un\u2019iscrizione specifica.<\/p>\n\n\n\n In diretta:<\/strong> 12 webinar, che si svolgeranno dalle 17 alle 19, in diretta tra novembre 2020 e marzo 2021). In differita:<\/strong> sulla piattaforma Essediquadro Formazione, nel corso \u201cSuggerimenti per una didattica della vicinanza\u201d dove saranno disponibili 12 moduli con le registrazioni dei webinar e i materiali presentati dai relatori. Gli argomenti trattati nei dodici webinar sono: Per ogni informazione sul corso, sulle iscrizioni ed i contenuti dei webinar consulta questo link<\/em> <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Nuova proposta formativa organizzata da Essediquadro, il servizio per la documentazione e l’orientamento sul software didattico per l’apprendimento dell\u2019Istituto Tecnologie Didattiche del CNR Consiglio Nazionale…<\/p>\n
L’iscrizione si riferisce all’intero corso, ma possono essere seguiti anche solo alcuni dei webinar proposti. Il corso non verr\u00e0 inserito nel catalogo SOFIA e verr\u00e0 rilasciato un attestato di partecipazione.<\/p>\n\n\n\n
Il corso verr\u00e0 inserito nel catalogo SOFIA con il titolo “CNR-ITD Suggerimenti per una didattica della vicinanza (SD2)”, verr\u00e0 certificata la frequenza.<\/p>\n\n\n\n
<\/strong>– Pedagogia e normativa: un binomio inscindibile per la scuola inclusiva<\/em>
– Progettazione inclusiva per competenze<\/em>
– Indicazioni per una didattica inclusiva dell’alunno sordo (infanzia e primaria)<\/em>
– Lo studente protagonista del suo percorso di apprendimento <\/em>
– Istruire oltre che educare: idee per un approccio personalizzato all’apprendimento della letto-scrittura con i bambini disabili<\/em>
– Ragazzi sordi a scuola. Aspetti psicopedagogici <\/em>
– Disabilit\u00e0 e inclusione: la doppia valenza genitore\/docente<\/em>
– Competenza degli insegnanti e processi mediatori<\/em>
– Percezioni e ruoli dei diversi attori (operatori e utenti) nei processi di autovalutazione d’istituto della qualit\u00e0 dell’inclusione<\/em>
– Docente e studente con disabilit\u00e0: due prospettive a confronto<\/em>
– Disturbi nello spettro dell\u2019autismo: la valutazione funzionale come premessa necessaria per il progetto educativo individualizzato<\/em><\/p>\n\n\n\n
https:\/\/tinyurl.com\/y5t6hgm9<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n