{"id":3397,"date":"2025-01-14T17:55:59","date_gmt":"2025-01-14T17:55:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.centriausili.it\/?p=3397"},"modified":"2025-01-14T17:56:02","modified_gmt":"2025-01-14T17:56:02","slug":"rapporto-unesco-tecnologie-innovative-per-listruzione-inclusiva-una-revisione-delle-migliori-pratiche-tra-le-segnalazioni-anche-un-centro-glic","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.centriausili.it\/en\/articoli-glic\/progetti\/rapporto-unesco-tecnologie-innovative-per-listruzione-inclusiva-una-revisione-delle-migliori-pratiche-tra-le-segnalazioni-anche-un-centro-glic\/","title":{"rendered":"Rapporto UNESCO &#8220;Tecnologie innovative per l&#8217;istruzione inclusiva: una revisione delle migliori pratiche&#8221;. Tra le segnalazioni anche un centro GLIC."},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\">Questa pubblicazione, un risultato chiave del <strong>progetto UNESCO-Chengdu Integrare l\u2019intelligenza artificiale e le innovazioni digitali per rafforzare l\u2019inclusione e l\u2019equit\u00e0 nell\u2019istruzione in Africa<\/strong>, esplora l\u2019impatto trasformativo delle TIC, dell\u2019IA e delle tecnologie assistive (AT) nel migliorare l\u2019inclusione e l\u2019equit\u00e0 nell\u2019istruzione per le persone con disabilit\u00e0 e bisogni educativi speciali (SEN). Evidenziando le esperienze dei centri di risorse (RC) in tutto il mondo, mette in mostra applicazioni innovative come strumenti di apprendimento adattivo, ausili di comunicazione e dispositivi sensoriali che migliorano l&#8217;accesso educativo, personalizzano l&#8217;apprendimento e promuovono l&#8217;integrazione sociale.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il rapporto affronta anche sfide come l&#8217;accessibilit\u00e0, l&#8217;accessibilit\u00e0 economica e l&#8217;alfabetizzazione digitale, sottolineando la necessit\u00e0 di collaborazione e sviluppo di capacit\u00e0 per supportare pratiche inclusive. Tra le esperienze italiane legate al GLIC viene citata Ausilioteca\/Centro regionale ausili, AIAS Bologna\/Ausl Bologna<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Leggi nel sito di IITE &#8211; UNESCO Institute for Information Technologies in Education e scarica la pubblicazione<br><a href=\"https:\/\/iite.unesco.org\/publications\/technologies-for-inclusive-education-a-review-of-best-practices\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/iite.unesco.org\/publications\/technologies-for-inclusive-education-a-review-of-best-practices\/<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Questa pubblicazione, un risultato chiave del progetto UNESCO-Chengdu Integrare l\u2019intelligenza artificiale e le innovazioni digitali per rafforzare l\u2019inclusione e l\u2019equit\u00e0 nell\u2019istruzione in Africa, esplora l\u2019impatto&#8230;<\/p>\n<div class=\"more-link-wrapper\"><a class=\"more-link\" href=\"https:\/\/www.centriausili.it\/en\/articoli-glic\/progetti\/rapporto-unesco-tecnologie-innovative-per-listruzione-inclusiva-una-revisione-delle-migliori-pratiche-tra-le-segnalazioni-anche-un-centro-glic\/\">Approfondisci..<span class=\"screen-reader-text\">Rapporto UNESCO &#8220;Tecnologie innovative per l&#8217;istruzione inclusiva: una revisione delle migliori pratiche&#8221;. 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